Курсы Обучения на психолога от школы НАДПО

Песочная терапия в геронтопсихологической практике помогает клиентам справиться с кризисом старения, продолжать активную жизнедеятельность в позднем возрасте.

Цель программы повышения квалификации – дать слушателям понимание основ геронтологии, научить методам песочной терапии в работе с пожилыми людьми.

1.     Основы геронтопсихологии.

• Инволюционные процессы старения личности. Теории и типы старения.

• Особенности личностной сферы в позднем возрасте. Стресс из-за ухода на пенсию и лишения работы, изменения социального статуса, резкого сужения круга общения. Обеднение эмоциональной жизни, сужение круга интересов. Бережливость как форма борьбы за финансовую независимость.

• Кризис старения.

• Основные аспекты психологической работы с пожилыми людьми: демонстрировать уважение, апеллировать к их жизненному опыту, поддерживать атмосферу доверия, не увлекаться сложной терминологией, проявлять искренний интерес и желание помочь.

2.     Песочная терапия. Введение в направление.

• История возникновения песочной терапии.

• Психотерапевтические преимущества песочной терапии. Роль арт-терапевта.

• Теоретические основы песочной терапии.

• Мифы и символы песочного поля.

• Организация кабинета песочной терапии.

• Семантика миниатюрных фигур.

• Процесс песочной терапии.

3.     Практические аспекты работы с людьми позднего возраста.

• Возможности песочной терапии в работе с лицами старшего поколения: установление контакта, тренировка мелкой моторики, релаксация, развитие коммуникативных навыков, проработка эмоций, поиск конструктивного решения конфликтов.

• Сложные ситуации с клиентами в практике песочной терапии.

• Диагностический аспект песочной терапии.

• Особенности работы с группой.

Арт-терапевт, который работает с детьми и подростками с ОВЗ, знает о сущности, подходах и целях арт-терапии, разбирается в ее видах, формах и моделях. Специалист планирует коррекционную работу в соответствии с потребностями, текущим состоянием здоровья, чертами характера клиентов, учитывая требования ФГОС.

Цель программы повышения квалификации – научить слушателя использовать современные принципы и методы арт-терапии в профессиональной деятельности.

1.  Общая характеристика детей и подростков с ОВЗ.

2.  Эмоциональные проблемы у детей и подростков с ОВЗ и пути их преодоления.

• Расстройства настроения: эйфория, дисфория, депрессия, тревожный синдром, страхи, апатия, неадекватность эмоций.

• Нарушения поведения: гиперактивность, агрессивность.

• Расстройства психомоторики.

3.  Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения детей и подростков с ОВЗ в условиях реализации ФГОС.

4.  История и развитие арт-терапевтического направления.

5.  Определение и основные понятия арт-терапии.

6.  Изотерапия, сказкотерапия, игровая терапия, песочная терапия, музыкальная терапия, фототерапия.

7.  Принципы и организационные процедуры арт-терапии в работе с детьми и подростками с ОВЗ в соответствии с ФГОС.

• Отношение к пациентам как к личностям с индивидуальными потребностями, качествами, установками.

• Поощрение участников арт-терапевтического процесса к проявлению инициативы и ответственности во время занятий.

• Обратная связь – отчет детей и подростков с ОВЗ о своих чувствах, ощущениях во время занятий.

• Сочетание групповых и индивидуальных форм работы.

• Поддержание и развитие внутренних ресурсов психики участников арт-терапевтического процесса.

8.  Арт-терапия в условиях школы в соответствии с ФГОС.

9.  Арт-терапевтические занятия в группах родителей.

Рационально-эмоциональная терапия основывается на теории, имеющей глубокие философские корни, и рационально-эмоциональной терапевтической практике. РЭПТ основывается на том, что между событиями, вызывающими напряженные эмоции у человека, есть еще личностные установки. Именно иррациональные установки, идущие вразрез с фактами, формируют отношение человека к ситуации. Терапевтический эффект заключается в осознании человеком иррациональности своих убеждений и приведении их в соответствие с реальностью.

Цель программы дистанционного повышения квалификации – дать слушателям навыки работы с проблемами методом А. Эллиса, познакомить с приемами доказательства и опровержения, терапевтическими техниками, позволяющими оспаривать иррациональные установки и преодолевать вызываемое ими сопротивление.

1.   Знакомство с теоретическими понятиями и принципами РЭПТ.

2.   Формула АВС. Рассмотрение психологических нарушений и здоровья с позиции рациональной терапии.

• Я-концепция, объяснительный стиль.

• Самоинструктирование.

• Убеждения долженствования.

3.   Исследование взаимоотношений терапевта и клиента. Обучение пациента формуле АВС, выявление убеждений.

4.   Методы проведения диагностики и введения пациента в терапию.

• Практические методики.

• Протокол групповой работы.

• Разработка стратегии и техники работы. Применение когнитивных, эмоциональных, поведенческих методик.

• Техники дискуссии, антикатастрофизирующей практики и другие техники опровержения иррациональных убеждений.

5.   Навыки проведения групповой рационально-эмоциональной терапии поведения.

6.   Изучение особенностей психологического консультирования семей, используя методы РЭПТ.

• Рассмотрение роли и функций терапевта.

• Использование основных техник в семейной РЭПТ.

• Проведение терапии сексуальной дисгармонии. Когнитивные, эмоциональные, поведенческие методы.